Części mowy aktywnie

Do tej zabawy potrzebujemy trzy dywaniki, każdy w innym kolorze oraz napisy – w tym

przypadku czasownik, rzeczownik, przymiotnik.

Dywaniki zakupiłam w Pepco. Są one antypoślizgowe, także podczas zabawy nie ma niebezpieczeństwa, że dziecko się pośliźnie. Sam pomysł zaczerpnięty jest z metody Marii Montessori – ona jednak wykorzystuje dywaniki w różnych kształtach i kolorach, jednak taka pomoc jest kosztowna i "stworzyłam" ekonomiczną jej wersję. Dywaniki rozłożyłam w niedalekiej odległości. Wybrane dziecko stoi w środku i w momencie wypowiadania słowa przez nauczyciela/ kolegę ma za zadanie określić, czy to czasownik, rzeczownik lub przymiotnik i wskoczyć na odpowiedni dywanik. Koordynacja wzrokowo-ruchowa i refleks odgrywają tutaj dużą rolę, a i emocji nie brakuje. Dla lepszego efektu wykorzystałam Kaboom z częściami mowy angażując do tego dodatkowe osoby, które losowały patyczki i czytały zapisane na nich wyrazy. Zabawa była bardzo angażująca i wymagała dużego skupienia, gdyż bywało, że jeden po drugim wylosowany był np. rzeczownik – wówczas uczeń musiał podskoczyć na tym samym dywaniku. Zabawę można przekształcić na własny użytek. Również świetnie sprawdzą się na matematyce np. podczas utrwalenia liczb parzystych i nieparzystych – tu potrzebujemy dwa dywaniki jeden na liczby parzyste, drugi na nieparzyste, liczby podzielne i niepodzielne itd.

Niby zwykły dywanik ... miałam wrażenie, że dzieci emocjonowały się jakby to były latające dywany z bajki o Alladynie. Na pewno dywaniki na stałe zagoszczą w naszej klasie, jako jedna z ulubionych pomocy dydaktycznych.